El Estudiante de Ultimo Mom...

Letra de: El Estudiante de Ultimo Momento

Avanza el docente y entrega la hoja del examen
leo abatido me parece chino y hay otros que saben
primer punto algo inventaré
y el segundo estaba en la carpeta... pero no lo estudié

En el cuatrimestre que viene no volveré a fallar
veinte páginas diarias, será lo mínimo a estudiar
tendré tiempo para repasar y hacer ejercicios de guía
es un plan genial... en teoría

Algunos métodos no suelen cambiar
trato de hacerlo pero no lo puedo evitar

la buena suerte voy a necesitar
para poder otra vez y otra vez aprobar

sólo tengo entrenamiento, en estudiar a último momento

Cada día que pasa es la farsa de tanto por hacer
mirar la tele, Internet o el teléfono atender
excusas para no creer, la culpa un instante me gana
voy a tener que leer... el fin de semana

Sábado hay que arreglar con amigos al cine o a bailar
prohibido estudiar este día tendrían que decretar
el domingo tardo en despertar, he dormido a lo grande
viene familia y tal vez... se vayan tarde

[Estribillo]

Semana tras semana el examen es pasado mañana
por la noche terminaré lo que no hice en un mes
queda un día para subrayar el supuesto resumen que un amigo
me va a pasar... si tiene ganas

Hoy es el día, verifico antes de ir...
La loteria, necesito conseguir
una huelga, o un huracán, una historia que nunca termina
no hay mas oportunidad, para mi rutina..

[Estribillo]

Clic en play. Animate y cantala con Fernando!

"El Estudiante de Ultimo Momento"

"El Estudiante de Ultimo Momento"

Un tema de Fernando Diamant sobre un estudiante que planea estudiar metódicamente pero "se distrae", cuyo breve preview fue subido a la red, ha sido copiado por más de 50 blogs y páginas web.
Así fue como más de 250.000 personas escucharon el fragmento, y 30.000 dejaron su email para poder acceder a la versión completa del tema.

Mas de 200 establecimientos educativos del mundo utilizarán “El Estudiante de Ultimo momento” en clases.
Recientemente el tema fue confirmado por profesores y directores para su uso en mas de 200 establecimientos educativos del mundo.
Aunque la canción no fue ideada con fines didácticos, fue muy bien recibida por la comunidad educativa, desde escuelas mexicanas y universidades chilenas, hasta en Ginebra ó Portugal donde será usada en las clases de español.

Este es el videoclip original publicado en YouTube.

Crear y producir con nuevas tecnologías.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (Tic's) son herramientas propicias para tratar los contenidos en el aula.
Los docentes y alumnos podemos dejar de ser meros espectadores de la información y convertirnos en productores, resignificándola y convirtiendo conceptos en realizaciones diversas.

-Estimulemos:

• las prácticas colaborativas en el aula.
• los procesos creativos.

-Propongamos investigaciones sobre temas relacionados con lo cotidiano.

-Fomentemos acciones que promuevan la capacidad expresiva de los alumnos.

Sólo así comenzaremos a formar a los alumnos en el pensamiento crítico y participativo.

Comparto con ustedes mi primer audiovisual.

Imágenes y música

Hace un par de días finalicé un curso en la Plataforma E-learning de Educ.ar sobre:

"La producción audiovisual como estrategia didáctica".

Como actividad integradora final presenté este audiovisual.

Alberto Cortéz es considerado un poeta de la vida. Sus composiciones son un llamado a la conciencia y a los sentimientos que nadie puede eludir. Nació en Rancul, provincia de La Pampa.
¿Cuántas actividades podemos realizar a partir de ver el audiovisual?
¡Qué estrategia válida... producir audiovisuales con nuestros alumnos y para nuestros alumnos... que nos acerquen a instancias de aprendizajes significativos!.

El corazón del blog sigue latiendo...

A pesar del tiempo transcurrido el corazón del blog sigue latiendo...

En un par de días estaré con Ustedes.
Gracias por esperarme!.

Nuestro Mundo Escolar

El 18 de Marzo y en el marco del Proyecto de Blog Institucional, un grupo de alumnos bajo mi tutela, creamos y empezamos a postear en : http://nuestromundoescolar.blogspot.com
Invito a todos a entrar y conocernos.

Canal ENCUENTRO

El Viernes 25 de Abril a las 20.30 hs miré por Canal ENCUENTRO un programa Buenísimooooooo!

Se llamó Horizontes Lengua- Canciones y regiones. En los treinta minutos que estuvo al aire mostró las regiones folclóricas argentinas, desde la música y las letras de las canciones. Hermoso material para utilizar en clase. Estén atentos porque seguramente lo repetirán más adelante. Eso espero!!.



Ah! y no se olviden de Pequeños Universos con la conducción del Chango Spasiuk.

Para conocer los días y horarios de emisión consulten en la página de Internet de Canal ENCUENTRO accediendo a la misma desde este post haciendo clic en el título del post.

SonoWebs... audio en tus post.

Mi amiga Feripula presentó en su blog este componente que proporciona voz propia a cualquier noticia escrita en una Web o un Blog (WordPress, Blogger).
Permite escuchar los post mientras realizamos otras tareas.



ES FÁCIL DE INSTALAR.
Les dejo el link:
http://www.sonowebs.com/upload.php

A partir de hoy lo utilizaré en mi blog.
Quiero colaborar y facilitar el acceso a la información presente en la blogosfera a las personas con problemas visuales.

Clic en Play para escuchar el audio de este post...

Sobre las FORMAS MUSICALES

FORMA

Es la descripción de cómo están organizados los materiales y los elementos musicales para formar un pensamiento musical.

Las distintas seciones de una obra se nombran con letras mayúsculas, dentro de las cuales las frases musicales se indican con letras minúsculas. Esto es una convención.

Para cambiar de letra (A-B) tiene que haber un cambio significativo en la melodía "A" con respecto a la "B". Ej: pueden haber partes que se repiten (A-A), partes que contrastan (A-B), partes que retornan (A-B-A), forma Rondó (A-B-A-C-A), tema con variaciones...

Las formas más conocidas son: la forma canción o himno de estrofas iguales (A); la forma binaria (LIED) o canción A-B (estrofa-estribillo); la forma ternaria de canción: A-B-A' y sus variedades: A-B-C.

La forma SUITE (todas diferentes, son generalmente danzas que están unidas por la misma tonalidad); minué (ternario); sonata...

Estrategias y Técnicas para el Acceso y Evaluación de contenidos

Al comienzo del año es necesario plantearnos como docentes que estrategias y técnicas implementaremos para favorecer en nuestros alumnos el acceso a los contenidos, como así también que criterios utilizaremos al momento de evaluar.

Aquí les dejo algunas ideas, que espero les sean de utilidad.

De acceso:
- Lectura detenida de artículos.
- Armado de un glosario.
- Investigaciones sobre una temática particular.
- Audición de grabaciones.
- Observación de videos didácticos.
- Realización de trabajos prácticos vivenciales, individuales y grupales.
- Lectura e interpretación de cuadros sinópticos.
- Cuestionarios.
- Debate y reflexión grupal e individual.

De evaluación:
- Producciones orales, diálogos, debates, puestas en común.
- Resolución de crucigramas.
- Evaluación periódica de lecturas mediante cuestionarios.
- Completamiento de frases.
- Análisis de casos.
- Construcción y ejecución instrumental, individuales y grupales.
- Escritura de relatos y sonorización.

Y los indicadores a evaluar en el:

Área Cognitiva:

· Reconocen canciones según el repertorio.
· Reconocen el sonido y sus cualidades.
· Utilizan vocabulario y terminología adecuados.
· Relacionan sonido- movimiento.
· Verbalizan con fluidez las percepciones.
· Conocen las producciones artísticas de su entorno cercano, de su región,del país y del mundo.

Área habilidades, destrezas y hábitos:

· Cantan y emiten su voz correctamente.
· Escuchan con atención música.
· Identifican temas musicales.
· Ejecutan con destreza un instrumento musical sencillo.
· Resuelven problemas a través de la expresión artística.
· Adecua el movimiento corporal al carácter, ritmo y estilo de una canción.


Área afectivo-volitiva:

· Valoran la música como medio de autoexpresión.
· Valoran la música como medio de comunicación.
· Necesitan expresarse musicalmente.
. Discriminan con respecto a la música, ejerciendo libremente su criterio.
· Desean continuar con sus experiencias musicales.
· Respetan los instrumentos y materiales.

Tus comentarios.

Veo que muchos me linkean pero no me dejan comentarios.
Para mi son importantes!

Sus opiniones, me ayudan a seguir creciendo.

Los Espero. ¡Plis!

El Primer Añito!!!

El Miércoles 5 de Marzo


Laberintos cumple su Primer Añito...¡Gracias a todos los amigos que se acercan!

Chin- Chin!

Música Aborígen Argentina

Cd Interactivo, de gran valor para ser utilizado en clase. Posee archivos de audio de los diferentes instrumentos aborígenes argentinos.

by EPPAA- Emprendimiento Privado para las Artes Argentinas. En tres idiomas: Español-English-Portugués

Recomendado.

Aprender Flauta dulce en casa

Aprovecho las últimas horas de vacaciones y navego sin parar por la web.

El Lunes comienzo a trabajar!

Encontré una página española que posee un lindo recurso para aprender flauta dulce. Hagan clic sobre el título del post. Les abrirá la página citada y podrán iniciar el aprendizaje.

Pasen, miren y comenten.

COSQUÍN ROCK 2008

La octava edición del clásico festival cordobés tendrá lugar desde mañana 08 y hasta el domingo 10 en la Comuna San Roque. Estarán Los Piojos, Café Tacuba, Suicidal Tendencies, Las Pelotas, León Gieco, Catupecu Machu, y cerca de cien bandas más.

Caja de Mensajes CBox

A partir de hoy, tendremos otra opción para comunicarnos.
Al final de los post, una caja de mensajes.
¡Gracias a mi Genia Feripulina!, que me ayuda siempre, sin esperar nada a cambio.

glitter-graphics.com
La música es un eco del mundo invisible. MAZZINI, Giuseppe

glitter-graphics.com

Genmagic

Aprovecho el Domingo lluvioso y navego por Internet. Sorpresivamente me encuentro con

Genmagic.

http://www.genmagic.net/educa/

Es un portal de creación e investigación multimedia educativa. Los autores piensan en Internet como herramienta que permite al alumno ser autónomo e independiente en su proceso de aprendizaje.

Les dejo los links y una breve descripción de las actividades en el Àrea de Música:

Sonidos Mágicos 1
http://www.genmagic.net/musica/somag1c.swf
Con un clic y arrastrando sobre los puntos creas una melodía. Simpáticos animalitos y una ficha de dominó representan a las notas musicales. Para los que recién empiezan.

Sonidos Magicos 2
http://www.genmagic.net/musica/somag2c.swf
Aquí se pueden crear melodías haciendo clic y arrastrando las notas. Se puede activar o desactivar (off-on) el sonido del teclado y en caso de no gustarnos la melodía podemos borrarla y volver a crear.

Mágic Músic
http://www.genmagic.net/musica/piano1.swf
Cuatro Actividades y un dictado. En la pantalla aparece un teclado con botones para grabar, escuchar y parar. Otro para eliminar lo grabado. También se puede publicar lo grabado informando autor, nombre de la pieza y observaciones.
Pueden verse otras publicaciones.

Notas Musicales
http://www.genmagic.net/musica/notes.swf
Presenta una sencilla actividad de reconocimiento de notas musicales, colocando el nombre según corresponda. Al finalizar se puede comprobar el resultado de aciertos, pedir ayuda e iniciar una nueva actividad.

Dictado
http://www.genmagic.net/generadores/galeria2/dictado_mu1.swf
Esta actividad es compleja pero ejercita la audición en especial la cualidad altura. A partir de la escucha clickeando en el botón música, se puede ir completando el pentagrama arrastrando las notas del extremo derecho y colocándolas en el lugar que consideramos el correcto. Funciones: repetir la actividad, ir a actividad posterior o anterior.

LA MÚSICA COMO LENGUAJE ARTÍSTICO

Para comenzar:
Definición de MUSICA: es el arte de combinar los materiales ordenados ( signos con códigos) transmitiendo contenidos intelectuales, afectivos y físicos a través de la combinación de esos signos estéticamente depurados.

Hay muchas definiciones de música; difieren entre sí en su enunciación según den importancia a uno u otro aspecto de los que constituyen su esencia. Todas afirman que la música es un arte, un lenguaje y una ciencia.

Héctor Farías define a la música como:

Def. de MUSICA como ARTE: es la expresión estéticamente cuidada de los contenidos afectivos, intelectuales y físicos logrados a través de los sonidos.

Def. de MUSICA como LENGUAJE: arte de combinar los sonidos de los instrumentos o de la voz humana con el fin de expresar ideas, pensamientos, sentimientos, emociones… ( Es el conjunto de signos que permiten la comunicación de los contenidos).

Def. de MUSICA como CIENCIA: es la disciplina que estudia las leyes ( los principios y causas) que rigen el lenguaje y el arte musical. (Es la reflexión de principios y causas que rigen a los contenidos y estructuras inherentes al lenguaje y arte musical).

MUSICA ES COMUNICACIÓN

E: emisor, compositor, intérprete- Objeto: sensación que llega al cerebro.
R: receptor, oyente – Oído: recibe vibraciones del cuerpo.
C: contenido
M: Medio - Aire canal

Instrumentos Musicales Americanos

Los instrumentos musicales precolombinos son los que crearon los pueblos americanos antes de la llegada de los conquistadores. Se usaban en celebraciones y ceremonias religiosas. Los nativos los fabricaban con madera, piedras, cañas, caracoles y cueros característicos de cada región.

Los instrumentos pueden ser:
Aerófonos: De viento como la quena y el sikus.
Cordófonos: De cuerdas, como la guitarra. Son de origen español y fueron adoptados por las culturas americanas después de la conquista.

De pecursión: Para que suenen se golpean con varillas o con la mano.

Se dividen en:

1. Membranófonos: Tienen una membrana o parche arriba y eso es lo que produce el sonido. Es el caso del tambor, bombo y el bongó.

2. Idiófonos: El sonido se produce con todo el cuerpo del instrumento. En este grupo se encuentran las maracas, los platillos de la batería y el cajón peruano.
Algunos de ellos Son:· Palo de Lluvia · Moxeño· Chaschas· Tarka o anata· Sikus· Toc-Toc· Trutruca· Bombo· Charango· Cabasha· Cajón Peruano

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Actividad:
- Te propongo que utilices el buscador de imagenes de Google. http://images.google.com.ar/imghp?hl=es&tab=wi
Encuentra las que corresponden a los citados en la marquesina en movimiento. Conócelos. ¡Suerte!
En http://www.jovenmusico.mendoza.edu.ar/instrum.htm podrás observar imágenes y ampliar tus conocimientos.
Escuchar el sonido de los instrumentos musicales es importante. Navega por http://www.perturbante.com.ar/pacoalanez/ y hallarás interesantes archivos de sonido.
Por último:
Visita el blog http://www.albertoandes.blogspot.com/ de Música Andina Contemporánea, allí encontrarás fotografías, videos y audio. ¡Imperdible!

Tu aporte ¡VALE!

Animate y enriquecé el post en la sección Comentarios. ¡Gracias!!

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Te pusiste a pensar en el lugar que ocupa la música en nuestras vidas?

Desde antes de nacer, cuando aún estamos en el vientre materno nuestros oídos oyen! La estimulación con sonidos musicales de diferentes frecuencias provocan en el bebé distintas respuestas.

Está comprobado científicamente que utilizar música durante el parto, en especial, la misma que el bebé escuchaba durante su desarrollo fetal le produce sensación de seguridad.

A medida que nos desarrollamos se advierte que escuchar música:

- mejora el sistema auditivo.
- facilita la expresión de sentimientos e ideas.
- ayuda al desarrollo de la memoria.
- desarrolla la capacidad de enjuiciar críticamente.
- mejora las capacidades motrices.
- potencia las capacidades artístico- creativas.
- favorece la integración socio-cultural.
- amplia y mejora las posibilidades lingüísticas.

Por todo esto y mucho más...

ESCUCHEMOS MAS MUSICA!!...

Para ver... escuchar... y disfrutar!! Mozart -Línea

Abran bien los ojos y los oídos...
Maravilloso video que deseo compartir con Ustedes.

Te gustó?. Contame.

Debate

A veces me pregunto si existirán en este mundo personas a las que no les guste la música. Creo que no.
Es tarea importantísima de los docentes de Música enseñar a apreciarla y comprenderla, sin imponer nuestros gustos personales, manteniendo una actitud abierta, sincera y objetiva. Ello permitirá formar buenos y críticos oyentes.